Le jour où j'ai rencontré Michel Vigier
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Je suis dynamique et enthousiaste dans mon accompagnement.
Lorsque l'élève est motivé par le domaine étudié, je l'aide à approfondir et je mets l'accent sur les points les plus délicats. Lorsqu'il ou elle ressent des difficultés ou du découragement, nous fixons ensemble des objectifs progressifs et réalisables pour qu'il ou elle retrouve confiance et plaisir dans son apprentissage et gagne en autonomie.
J'ajoute que compte tenu de ma formation, de mon cursus et de ma curiosité, j'ai développé une certaine polyvalence et que l'accompagnement pédagogique dépasse pour moi le traditionnel cloisonnement par matières.
Je suis étudiant en 2ème année à l'ESPCI Paris, grande école d'ingénieur en Physique et Chimie industriellles. J'adore les sciences et j'aime les enseigner. Après deux années en prépa PCSI/PC, j'aimerais profiter du temps libre accordé par le rythme d'école d'ingénieur pour partager cette passion en donnant des cours particuliers comme j'ai pu le faire quand j'étais au lycée.
J'aime m'adapter au profil de mes élèves : challenger les élèves les plus à l'aise pour les pousser au maximum de leurs capacités et faire preuve de patience, de bienveillance et de pédagogie pour accompagner les élèves plus en difficulté sur la route de la confiance en eux et de l'acquisition des compétences.
Actuellement élève ingénieure, je suis passionné par l'enseignement. Cela fait maintenant 2 ans que je donne des cours particuliers à des élèves de collège et de lycée ce qui m'a permis d'accueillir beaucoup d'expérience au niveau pédagogique. Ce qui me plaît dans ce métier ? Transmettre mon savoir et surtout mon amour des sciences ! Ce que mes élèves ont appris ? Une leçon comprise et des exercices réguliers sont la clé de la réussite !
Formatrice enthousiaste et motivée, capable de répondre aux besoins des stagiaires tout en veillant à leur propre épanouissement.
Le souvenir de l'échec scolaire est souvent présent, loin des schémas traditionnels, je suis à l'écoute de mes élèves pour établir une relation de confiance et d'échange.
Dans les classements internationaux, la France stagne en mathématiques alors que certains pays caracolent en tête, notamment les pays asiatiques qui fondent l'apprentissage des mathématiques sur le boulier.
Le boulier didactique assure la stabilité des apprentissages de la numération et du calcul tout au long du primaire et au début du collège (cycles 2 et 3).
Les quatre opérations sont parfaitement décrites et l'apprentissage des tables de multiplication est facilité.
Je possède une réelle expertise de plusieurs années en qualité de formatrice, professeur et institutrice auprès d'enfants présentant des troubles de l'apprentissage.
Saint-cyrien, ingénieur diplômé de l'Ecole Spéciale Militaire de Saint-Cyr, breveté de l'Ecole de guerre et ancien auditeur de l'Institut des Hautes Etudes de la Défense nationale, mon parcours d'officier jusqu'au grade d'officer général, outre les actions de commandement et de management, m'a conduit, de façon régulière, à former, éduquer et instruire tout à la fois des officiers seniors, de jeunes officiers, mais aussi des sous-officiers et des engagés volontaires nécessitant savoir-être et savoir-faire pédagogiques et professionnels.
Ainsi très attaché à l'éducation et à la formation de la jeunesse, homme de réflexion et d'action, père de famille de quatre enfants, plaçant au coeur de tout projet la dimension humaine et la communication, j'ai été séduit, lors de mon passage en deuxième section en 2014, par la possibilté de rejoinde l'enseignement catholique du diocèse de Paris comme professeur de mathématiques.
Cette responsabilité d'enseignant depuis plusieurs années dans différents établissements de l'enseignement catholique de Paris (Groupe scolaire Les Francs Bourdeois, Collège Saint Georges, Groupe scolaire Rocroy-Saint Vincent de Paul et aujourd'hui Lycée Catherine Labouré) depuis les classes de 6ème jusqu'à la Terminale Spé maths est venu renforcer mon attachement aux valeurs éducatives, pédagogiques et scolaires à transmetttre aux collégiens et aux lycéens.
En complément depuis 2014, je n'ai cessé d'enseigner à domicile au profit de nombreux élèves de toutes classes confondues.
C'est pourquoi ma décision de rejoindre l'équipe de Zeneduc, qui, outre sa belle plate-forme d'enseignement et sa démarche pédagogique de qualité, est pour moi l'opportunité de faire la synthèse entre enseignement en établissement et à domicile, de promouvoir l'humanité constructive d'un futur citoyen responsable et participatif de la vie de la cité, mais aussi de faire partager la magie et la force des mathématiques dans tout ce qui nous entoure et nous fait vivre.
Enseignant avec une expérience de plus de 10ans, je suis intéressé par toute méthodologie permettant d'améliorer le niveau en mathématiques des élèves qui s'effrite d'année en année. Je ne crois pas à la malédiction des "nuls en maths", encore moins à la dyscalculie.
J'ai d'ailleurs suivi une formation à la méthode des Abaques dont j'applique certains principes au collège mais aussi en lycée professionel avec un certain succès et également sur les types de mémoire dominantes (test VAK) qui peut permettre d'aider individuellement à l'apprentissage des notions.
Je suis donc très intéressé par le fait de proposer des cours en utilisant mes compétences pédagogiques mais également issues de mes formations hors-académie.
Cette évaluation pour mon fils de Terminal a mis en lumière les points à travailler en vue de son orientation dans le supérieur. C'est une photo détaillée des points à travailler en une seule vision : c'est vraiment instructif pour le jeune car il peut ainsi mettre son énergie là où cela est nécessaire, sans s'éparpiller. JB connait les attentes du supérieur et peut aiguiller. Merci pour cette découverte.
Très bon premier RDV, qui nous a bien expliqué le programme qu’il allait mettre en place pour notre fils en maths. Naël est motivé :) merci à vous
Quelle plaisir de lire des commentaires positifs sur le travail fait par mon fils Adam actuellement en classe de 3ème par son formateur Hugo. Son analyse n'est pas un jugement sur ses capacités en mathématiques mais bien une envie de motiver l'élève en mettant en avant ses points forts et il y en a , son professeur au collège lui ayant dit" tout le monde n'est pas fait pour apprécier les maths!" Adam était même impatient de commencer ses séances avec Hugo . alors pour cela MERCI
Je suis élève en Terminale S et j’ai quelques difficultés aux examens, cette évaluation m’a permis d’enfin comprendre mes blocages et les notions qui ne m’étaient pas acquises grâce à Olivier ! J’ai pu alors régler ces incompréhensions et avancer sereinement dans l’année scolaire
Cette évaluation permet d'avoir un état des lieux très clair des blocages de l'enfant en mathématiques. On sait exactement les notions qu'il n'a pas comprises. J'ai beaucoup aimé le fait qu'on ne travaille que ces notions pour lui permettre de dépasser son blocage sans l'assommer avec une année entière de cours particuliers en maths. JB est très patient. Merci à lui !
Suite à l'évaluation de ma fille, quelle surprise de voir un commentaire si détaillé prenant en compte son niveau mais surtout avec une analyse non sur les résultats mais sur ses capacités à les avoir mis en oeuvre. Merci cela fait du bien... hâte de continuer avec les cours d'Hugo.
Ce bilan a permis de mettre l'accent sur les difficultés de notre fils afin d'identifier les points à travailler en priorité. Thomas a su adapter la passation du bilan aux besoins de notre fils pour lui permettre de répondre aux questions posées dans les meilleures conditions pour lui. Ce bilan est un préalable indispensable pour ensuite choisir les modules de cours les plus appropriés pour l'enfant.
Ce bilan a exactement cerné les lacunes de ma petite-fille. Le formateur, Thomas, était très à l'écoute, ce qui fait que Carla attend avec impatience de commencer ses séances de reconstruction mathématiques.
