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Zeneduc Scolarité Mathématiques Lycée

Réussir le bac en maths

Réussir le bac en maths
Durée :
4 heures
Niveau :
Terminale
Type de formation :
Coach en ligne
Formation du type Coach en ligne
Formation personnalisée Solo 200 €
Formation à deux à deux 140 € /pers
Formation à trois à trois 100 € /pers
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Plan du cours

Objectifs

L’objectif est d’obtenir le baccalauréat avec une mention ce qui ouvrira toutes les portes de l’enseignement supérieur 
  • Identifier les lacunes de votre enfant
  • Surmonter les blocages sur les notions manquantes pour pouvoir progresser en mathématiques grâce aux outils de la méthode des Abaques
  • Acquérir de nouvelles compétences mathématiques et une méthodologie
  • Valider les acquis grâce à une évaluation finale
Un formateur accompagnera votre enfant pendant 4 heures (4 x 1h) à répartir à votre convenance sur son calendrier.

Plan du cours

Travaux numériques

  • Etude de fonctions
  • Fonctions de référence – Fonctions usuelles
  • Second degré
  • Limites et dérivées
  • Fonction exponentielle
  • Fonction logarithme népérien
  • Suites numériques
  • Primitives et Intégrales

Géométrie

  • Trigonométrie
  • Géométrie plane
  • Géométrie dans l’espace
  • Ensemble des nombres complexes

Probabilités et statistiques

  • Probabilités : conditionnement et indépendance
  • Probabilités : lois à densité
  • Statistiques : lois normales, intervalle de fluctuation, estimation

Formateurs

laurent m

Laurent M

Enseignant avec une expérience de plus de 10ans, je suis intéressé par toute méthodologie permettant d'améliorer le niveau en mathématiques des élèves qui s'effrite d'année en année. Je ne crois pas à la malédiction des "nuls en maths", encore moins à la dyscalculie.
J'ai d'ailleurs suivi une formation à la méthode des Abaques dont j'applique certains principes au collège mais aussi en lycée professionel avec un certain succès et également sur les types de mémoire dominantes (test VAK) qui peut permettre d'aider individuellement à l'apprentissage des notions.
Je suis donc très intéressé par le fait de proposer des cours en utilisant mes compétences pédagogiques mais également issues de mes formations hors-académie.

Thomas C

Thomas C

A travers mon métier de formateur pour adultes, je me suis rendu compte du manque de logique mathématique chez la plupart des stagiaires avec qui je travaillais et surtout le frein que cela pouvait générer dans leur vie personnelle et professionnelle. 
De plus, tous pensaient sensiblement la même chose : "j'ai toujours été nul en maths..."; "je n'ai jamais rien compris à la division..."; etc... Un problème lié au fait que les bases n’ont pas été acquises à l’école primaire comme cela aurait dû se passer et donc que la progression n'a pu se faire convenablement.

J'ai alors découvert la méthode de Michel Vigier qui fait que les mathématiques deviennent plus concrètes, autant par l'apprentissage que par la pratique et qui permet une stabilité dans l’apprentissage, étape par étape. Les enfants évoluent dans les savoirs en s’appuyant sur leurs connaissances. Ainsi la progression se fait naturellement.
Aujourd'hui, je veux apporter mon aide aux enfants en utilisant cette méthode et, pour que pour eux, les mathématiques deviennent simples.

Nathalie R

Nathalie R

Tout enseignant est confronté à l'échec scolaire en mathématiques de certains de ses élèves. Des résultats médiocres dans cette matière, une perte de confiance dans ses capacités; grâce à la méthode Vigier ce n'est plus une fatalité. Tout apprenant, quelque soit son âge, peut se réconcilier avec les mathématiques par le biais d'une approche à la fois innovante (basée sur les dernières découvertes en neurosciences), ancestrale (utilisation du boulier) et facile à appliquer grâce aux outils utilisés.

Alyssan C

Alyssan C

Ma vocation depuis toujours est l’enseignement, l’animation de séances pédagogiques diverses pour la transmission des savoirs me tient à cœur. Le soutien aux élèves en difficulté est une de mes priorités, en faisant tout mon possible pour que tous aient les mêmes chances de réussite. La méthode des Abaques de Michel Vigier me semble être la plus à même de répondre à ces difficultés. En effet, 3 outils seulement permettent de fixer les bases de calcul mental dès le CP, un instrument ludique antique : le boulier, et deux outils conceptuels : le tableau partie - partie - tout et le tableau de proportionnalité. Grâce à ses bases on construit l'ensemble des compétences en mathématique jusqu'au lycée.

Avis

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Méthode

L'auteur

Fondateur de l’Association pour la Prévention de l’Innumérisme, Michel Vigier est ingénieur et professeur en mathématiques. Confronté à la souffrance en mathématiques de nombreux jeunes, il a aussi étudié la psychologie et s’est appuyé sur les avancées des neurosciences pour créer la Méthode des Abaques, une méthode ludique et efficace d’apprentissage des mathématiques.

La méthode

L’apprentissage des mathématiques ressemble à une échelle de compétences : les notions à maîtriser se succèdent comme les barreaux de l’échelle. Que se passe-t-il quand plusieurs barreaux manquent ? L’élève ne peut plus avancer. Tout nouveau barreau devient impossible à atteindre et l’enfant perd toute confiance en ses capacités, alors que le vrai problème réside dans la manière d’apprendre. C’est pourquoi nos programmes s’appuient toujours sur un bilan amont permettant de détecter les barreaux de connaissance qui manquent à l’enfant. La remédiation est alors réalisée avec le coach qui utilise la Méthode des Abaques. Expérimentée dans des collèges et des lycées (de 2010 à 2016) et maintenant dans des écoles primaires (depuis 2015) la méthode a déjà réconcilié des milliers d’enfants avec les mathématiques. Dans chaque classe, les progrès ont été significatifs. Notre méthode s’appuie sur le fonctionnement du cerveau pour mettre en œuvre un modèle psychopédagogique dont l’efficacité est renforcée par l’utilisation de trois outils didactiques, dont le boulier est le fondement. Chaque barreau de connaissance est abordé grâce au modèle psychopédagogique constructiviste MTGR (Piaget et Wygotski) : Motivation (recherche), Transition (exemple), Généralisation, Représentation (image mentale) qui permet un raisonnement logique, assure la justesse des calculs et l’énoncé correct de toutes les réponses. L’image mentale permet d’ancrer définitivement la notion dans l’esprit de l’enfant. A la fin de l’accompagnement, votre enfant réalise un bilan aval qui permet de valider l’acquisition des barreaux de compétences qui lui manquaient. Avec des compétences ainsi complétées, il peut alors apprendre les notions suivantes du programme de mathématiques, quelle que soit sa classe. Trois outils ludiques pour couvrir l’ensemble des fondamentaux de primaire • Le boulier didactique permet la représentation mentale des quantités suivant le principe de subitisation, découvert récemment à savoir que, dès la petite enfance, notre œil ne reconnaît automatiquement les quantités jusqu’à trois. Au-delà, notre cerveau est obligé de compter. Il est donc primordial de construire chez les enfants la numération en respectant cette balise neuroscientifique. L’apprentissage est ludique : c’est le prolongement de la représentation des quantités avec les mains. • Le tableau [Partie-Partie-Tout] permet la compréhension par tous des opérations addition et soustraction ainsi que leur utilisation dans les problèmes. • Le tableau [Règle de Trois] permet, de la même façon, la compréhension par tous des opérations multiplication et division ainsi que leur utilisation dans les problèmes, notamment de proportionnalité. Les notions clés et l’ensemble des savoirs mathématiques sont ainsi revisités et ancrés définitivement permettant la poursuite d’une scolarité avec succès. La méthode des Abaques garantit à tous les écoliers une appropriation tranquille en mathématique; les parents constatent, sereinement, les progrès de leurs enfants.

Les références

Fondateur de l'Association pour la Prévention de l'Innumérisme

Auteur de la méthode des Abaques, éditions Abacus 2012

Les parents qui ont suivi cette formation ont également suivi celles-ci :

9 étapes pour écrire sans faute d'orthographe
(48)
6 heures pour apprendre à apprendre
(10)
6h de suivi en coaching orthographique
(5)
18 heures de coaching orthographique online
(1)

Les articles du blog sur la même thématique :

Le jour où j'ai rencontré Michel Vigier Le jour où j'ai rencontré Michel Vigier

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Questionnaire Zeneduc à la Proust de Michel Vigier Questionnaire Zeneduc à la Proust de Michel Vigier

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Les mathématiques : un problème à résoudre sans attendre Les mathématiques : un problème à résoudre sans attendre

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