Méthode
L'auteur
Fondateur de l’Association pour la Prévention de l’Innumérisme, Michel Vigier est ingénieur et professeur en mathématiques. Confronté à la souffrance en mathématiques de nombreux jeunes, il a aussi étudié la psychologie et s’est appuyé sur les avancées des neurosciences pour créer la Méthode des Abaques, une méthode ludique et efficace d’apprentissage des mathématiques.
La méthode
L’apprentissage des mathématiques ressemble à une échelle de compétences : les notions à maîtriser se succèdent comme les barreaux de l’échelle. Que se passe-t-il quand plusieurs barreaux manquent ? L’élève ne peut plus avancer. Tout nouveau barreau devient impossible à atteindre et l’enfant perd toute confiance en ses capacités, alors que le vrai problème réside dans la manière d’apprendre. C’est pourquoi nos programmes s’appuient toujours sur un bilan amont permettant de détecter les barreaux de connaissance qui manquent à l’enfant. La remédiation est alors réalisée avec le coach qui utilise la Méthode des Abaques. Expérimentée dans des collèges et des lycées (de 2010 à 2016) et maintenant dans des écoles primaires (depuis 2015) la méthode a déjà réconcilié des milliers d’enfants avec les mathématiques. Dans chaque classe, les progrès ont été significatifs. Notre méthode s’appuie sur le fonctionnement du cerveau pour mettre en œuvre un modèle psychopédagogique dont l’efficacité est renforcée par l’utilisation de trois outils didactiques, dont le boulier est le fondement. Chaque barreau de connaissance est abordé grâce au modèle psychopédagogique constructiviste MTGR (Piaget et Wygotski) : Motivation (recherche), Transition (exemple), Généralisation, Représentation (image mentale) qui permet un raisonnement logique, assure la justesse des calculs et l’énoncé correct de toutes les réponses. L’image mentale permet d’ancrer définitivement la notion dans l’esprit de l’enfant. A la fin de l’accompagnement, votre enfant réalise un bilan aval qui permet de valider l’acquisition des barreaux de compétences qui lui manquaient. Avec des compétences ainsi complétées, il peut alors apprendre les notions suivantes du programme de mathématiques, quelle que soit sa classe. Trois outils ludiques pour couvrir l’ensemble des fondamentaux de primaire
- Le boulier didactique permet la représentation mentale des quantités suivant le principe de subitisation, découvert récemment à savoir que, dès la petite enfance, notre œil ne reconnaît automatiquement les quantités jusqu’à trois. Au-delà, notre cerveau est obligé de compter. Il est donc primordial de construire chez les enfants la numération en respectant cette balise neuroscientifique. L’apprentissage est ludique : c’est le prolongement de la représentation des quantités avec les mains.
- Le tableau [Partie-Partie-Tout] permet la compréhension par tous des opérations addition et soustraction ainsi que leur utilisation dans les problèmes.
- Le tableau [Règle de Trois] permet, de la même façon, la compréhension par tous des opérations multiplication et division ainsi que leur utilisation dans les problèmes, notamment de proportionnalité. Les notions clés et l’ensemble des savoirs mathématiques sont ainsi revisités et ancrés définitivement permettant la poursuite d’une scolarité avec succès. La méthode des Abaques garantit à tous les écoliers une appropriation tranquille en mathématique; les parents constatent, sereinement, les progrès de leurs enfants.
Les références
Fondateur de l'Association pour la Prévention de l'Innumérisme
Auteur de la méthode des Abaques, éditions Abacus 2012
Plan du cours
Objectifs
L'objectif est d'obtenir le baccalauréat avec une mention ce qui ouvrira toutes les portes de l'enseignement supérieur
- Identifier les lacunes de votre enfant
- Surmonter les blocages sur les notions manquantes pour pouvoir progresser en mathématique grâce aux outils de la méthode des Abaques
- Acquérir une maitrise solide des compétences mathématiques requises pour le bac en s'appuyant sur une méthodologie pour réussir
- Valider les acquis grâce à une évaluation finale
Plan du cours
Bilan amont des acquis
Il permet d’identifier les blocages ou lacunes de votre enfant. Ces notions non assimilées représentent les barreaux de l’échelle manquants qui l'empêchent de progresser en mathématiques et qui, à terme, auront raison de sa confiance en lui.
Ainsi, le formateur saura quelles sont les notions non acquises sur lesquelles il doit concentrer la remise à niveau de votre enfant.
Notions à maîtriser en Seconde
Travaux numériques
- Généralités sur les fonctions linéaires et affines
- Expressions algébriques : résoudre une (in)équation
- Variations et extremum
- Factorisation et études de signes
- Fonctions polynômes du second degré
Géométrie
- Repérage dans le plan, équation de droites
- Configuration du plan et de l’espace
- Vecteurs
- Equation de droites
- Repérage sur le cercle trigonométrique
Probabilités et statistiques
Notions à maîtriser en Première
Travaux numériques
- Etude de fonctions
- Fonctions de référence – Fonctions usuelles
- Second degré
- Dérivation
Géométrie
- Trigonométrie
- Géométrie plane
Probabilités et statistiques
Statistiques : étude des fonctions
Notions à maîtriser en Terminale
Travaux numériques
- Etude de fonctions
- Limites et dérivées
- Fonction exponentielle
- Fonction logarithme népérien
- Suites numériques
- Primitives et Intégrales
Géométrie
- Ensemble des nombres complexes
- Géométrie dans l’espace
Probabilités et statistiques
- Probabilités : conditionnement et indépendance
- Probabilités : lois à densité
- Statistiques : lois normales, intervalle de fluctuation, estimation
Bilan aval
Il s'agit d'évaluer à nouveau les notions retravaillées avec le formateur pour bien vérifier leur acquisition par votre enfant.
Avis
23-11-2021 21:41
GwenolaP
Les cours de maths avec François permettent à notre fils de prendre confiance en lui et de consolider ses acquis.Il est content de ce rdv aidant hebdomadaire.
16-04-2020 14:20
MarinaM
Nous avons fait appel à Hugo pour notre fils Thibault en classe de 1ere; il avait des lacunes qu'il traînait depuis le collège, ayant en plus des problèmes de comprehension (notre fils est dysphasique), la tache était loin d'être simple.... Hugo a su nous écouter et s'adapter aux différences de notre fils, Patient, très pedagogue, sympathique et très disponible, il a su enlever les blocages et combler les lacunes de base accumulés au file des années, Thibault termine son année plus serein et avec confiance! donc un immense merci pour votre aide, votre professionnalisme et votre humanisme!
11-03-2019 10:04
KarineD
Très bon accompagnement par Laurent avec un échange transparent et efficace adapté à notre fille en 1ère. Elle est très satisfaite et aborde son dernier trimestre avec plus de sérénité.