En tant qu’enseignante, j’ai toujours cherché à outiller mes élèves pour qu’ils apprennent mieux, c’est-à-dire qu’ils comprennent aisément et retiennent rapidement. J’avais déjà commencé à leur proposer des leçons plus visuelles, avec des couleurs notamment, lorsque j’ai assisté à une conférence sur les neurosciences et les cartes mentales. Ce fut un déclic aussi bien pour ma pratique professionnelle que d’un point de vue personnel. J’ai alors appris à mes élèves à créer et utiliser leurs propres cartes avec des résultats très positifs : plus d’autonomie pour tous, une meilleure compréhension et une mémorisation facilitée pour des élèves en butte aux méthodes habituelles. D’un point de vue personnel, j’ai décidé de devenir formatrice et je me suis servie des cartes mentales pour synthétiser mes connaissances et rédiger mon mémoire. Depuis six ans, j’accompagne les enseignants débutants et dispense des formations sur les cartes mentales.
De formation initiale scientifique, j’ai suivi un parcours en Sciences de l’Éducation, (licence et maîtrise) à l’Université Paris V. Je me suis engagée dans l’enseignement en 2001 en ayant la responsabilité de classes allant de la Petite Section au CM2. En 2012, j’ai obtenu le CAFIPEMF (certificat d’aptitude aux fonctions d’instituteur ou de professeur des écoles maitre formateur) et suis devenue formatrice. Depuis, j’accompagne l’entrée dans le métier de collègues débutants, et contribue aussi à la formation continue des enseignants du primaire. Depuis 2016, je suis également directrice d’une école élémentaire. Par ailleurs, je travaille comme auteur dans les domaines scolaire et parascolaire pour des éditeurs, et j’interviens également à l’université pour des formations sur les cartes mentales.
